六年级第25课《好的故事》笔记，追求美好的故事，美好的生活
《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。二十世纪初期，中国正处在半殖民地半封建社会，封建军阀统治极其混乱，帝国主义疯狂压榨中国，人民生活非常艰苦。在这种情况下，革命运动此起彼伏，鲁迅先生看到混乱的国家和生活在水深火热中的百姓，内心无比苦闷。因此，他写下了《好的故事》，既表达了内心的愤懑和战斗精神，又寄托了对未来的美好期望。
一、生字预习
【搁】gē（搁置）（耽搁）（搁浅）字义：放、置。引申为耽搁，放在那里不做。
【综】zōng（综合）（错综）（综述）字义：总合。
【澄】chéng（澄碧）（澄清）（澄静）字义：水清。
【萍】píng（萍藻）（浮萍）（萍踪）字义：浮萍，草本植物，浮生在水面，茎扁平像叶子，根垂在水里。
【藻】zǎo（水藻）（辞藻）（藻饰）字义：①藻类植物，种类很多，大多生活在水里。②华丽的文辞。
【漾】yàng（荡漾）（漾奶）（碧波荡漾）字义：①水面微微动荡。②液体溢出来。
【焰】yàn（火焰）（烈焰）（气焰）字义：火苗。
【削】xuē（瘦削）（削减）（剥削）字义：义同“削（xiāo）”用于一些复合词。
【瞬】shù（瞬间）（转瞬）（瞬息万变）字义：一眨眼，转眼。
【凝】níng（凝视）（凝聚）（凝固）字义：①聚集，集中。②凝结，液体遇冷变成固体，气体因温度降低或压力增加变成液体。
【骤】zhòu（骤然）（急骤）（步骤）字义：①急，疾速，突然。②快跑。
【掷】zhì（投掷）（抛掷）（一掷千金）字义：扔，投，抛。
【陡】dǒu（陡峭）（陡变）（陡然）字义：①突然。②斜度很大，近于垂直。
二、多音字汇总
削：①xiāo（削铅笔）②xuē（削弱）
曾：①céng（曾经）②zēng（曾孙）
晕：①yūn（晕倒）②yùn（晕车）
三、词语解释
1、云锦：我国一种历史悠久的高级提花丝织物，色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。
2、萍藻：即浮萍。
3、参差：长短、高低、大小不齐，不一致。
4、错综：纵横交叉。
5、泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
四、近义词汇总
昏沉—昏暗 荡漾—摇荡 凌乱—杂乱
瘦削—瘦弱 凝视—注视 幽雅—幽美
陡然—猛然 闪烁—闪耀 一瞬间—刹那间
五、反义词汇总
荡漾—平静 瘦削—肥胖 参差—整齐
缩小—放大 昏沉—清醒 结束—开始
六、重点词语汇总
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 搁浅 萍藻 火焰 掷地有声
七、课文内容导读
（一）第一部分“现实处境”（第1、2自然段）：写“我”的现实处境令人感到孤单惶惑。“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。【环境描写，象征】：灯火渐小，石油把灯罩熏得很昏暗，四周鞭爆繁响，身边烟雾弥漫，渲染了一种昏暗、混沌的气氛，令人感到黑暗的重压，烘托出作者烦闷的心情。
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”等动词，描述了“我”梦见一个好故事时的状态。“我”已经厌倦了这个黑暗的社会，所以闭上眼睛不愿意再多看一眼。
（二）第二部分“进入梦境”（第3—9自然段）:写“好的故事”——梦的内容。
1、第3自然段，“我在朦胧中，看见一个好的故事。”过渡，承上启下，将上文的黑暗现实与梦中“好的故事”连在了一起。
2、第4自然段，总写“好的故事”的特点。“这故事很美丽，幽雅，有趣”这是第二部分的中心句，概括描写“好的故事”。
“许多美的人和美的事，……以至于无穷。”【想象、比喻】通过想象，把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了梦境的幻化无穷，充满生机。这既是“好的故事”的总体形象，又象征着作者所憧憬的美好事物。
3、第5自然段，写梦中回忆故乡山阴道的美景。“两岸边的乌桕，……竹，……”用一连串名词、简洁的语句，描绘出如“一天云锦”的江南水乡的“静美图”。
“都倒影在澄碧的小河中，……一同荡漾。”描绘了船桨划过时，倒映在水中的人和事物夹带着闪烁的日光，汇成“万颗奔星”似的“动美图”
“倒影”表明水面平静，能倒映出河岸的各种景物。“闪烁”写出了船桨搅动河水时，照射在水面上的日光随着水波摇曳晃动，忽明忽暗的景象。“荡漾”西而出了倒映在水中的人和事物随着河水波动而一起一伏的景象。
“解散”“摇动”“扩大”“融合”“退缩”“近于原形”写出了小船经过时倒影在水中的诸物由界限比较分明，到逐渐扩散、融合，最后又恢复原形的过程。
“边缘都参差如夏云头，”【比喻】把诸物在水中的倒影比作夏云头。这句话从水中倒影的形和色两方面来描写江南水乡美景。
4、第6自然段，由梦中回忆故乡的美景转入描写梦中的“好的故事”。两个“永是”说明美好的事物一直存在着。
5、第7自然段，抓住具体的动态景物描写“好的故事”。“缕缕的胭脂水”是说一丈红倒映在水里，水仿佛也变红了，突出了一丈红颜色的鲜艳。“泼剌奔迸的红锦带”形容大红花被荡漾的水波拉长，好像一条红色的锦带在水中舞动，发出“泼剌”的声音，写出了景物的动态美。
“带织入狗眼，狗织入白云中，白云织入村女中……”运用顶真的修辞手法，句子结构整齐，语气贯通，突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
6、第8自然段，强调“好的故事”确实存在。“一 一看见”“一 一知道”强调这种美好的境界是存在的，表现了作者在“昏沉的夜”里对美好理想的强烈追求。
“美丽，幽雅，有趣”“无数美的人和美的事”照应前文，突出这个故事的美好。
（三）第三部分“回到现实”（第10—12自然段）：写“好的故事”破碎了，但“我”对美好生活的追求是不变的。
1、第10自然段，写梦境破碎。“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”“碎影”写出了梦碎时的惨状，与前面美好的梦境形成对比。这段与第1、2自然段照应。美好的梦破碎了，作者又回到现实。
2、第11自然段，“我”执着追求“好的故事”，但找不到一丝碎影。“追回”“完成”“留下”直抒胸臆，表达了“我”对“好的故事”的热爱，体现了作者对美好事物的执着和眷恋。
“我抛了书，……我不在小船里了。”写出了作者对“好的故事”的不舍。作者从梦中醒来，想要记下这个“好的故事”，但是社会太黑暗，找不到一点美好的东西，点出了梦境与现实之间的差异，表现了作者的惆怅和失望。
3、第12自然段，照应前文，文章始于昏沉的夜，止于昏沉的夜。这段话表达了作者强烈的期待：昏沉的夜终会过去，天总是要亮的，美好的生活一定会到来。
八、主题思想：本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的
“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，作者用了很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽、幽雅、有趣”的“好的故事”，最后明经破碎，作者又回到了现实，但总记得发生在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者对美好生活的热爱与强烈追求。
六年级第24课《少年闰土》预习笔记，初次品读鲁迅先生作品
六年级第七单元《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》笔记汇总
六年级第七单元《语文园地》预习笔记汇总
部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解
知识点
一、交流平台
读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用
1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
2.读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
这道题目是上面题目的延伸。两组词语，上面一组是用“饱经风霜”描摹人、物的性状，下面一组是以具体内容来修饰“深处”。两组词语指向性明确，想象的空间很大。这些词语既可以看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。这样理解，写一段话就很容易了。
示例：饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。
三、书写提示
这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。
六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏柳公权的作品。
四、日积月累
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
2.其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
含义：这句话启发我们：“希望”的有无取决于实践。消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》
含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。
4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。
5.鲁迅其它名言
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。——鲁迅
社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。——鲁迅
人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。——鲁迅
图文解读
单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì)
(2)难写的字
厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。
掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。
2.词
(1)必须掌握的词
一望无际 家景 供品 祭器 讲究 盼望
厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛
预告 烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综
萍藻 荡漾 解散 融合 退缩 参差
瘦削 浮动 瞬间 骤然 陡然 凌乱
(2)近义词
家景~家境 祭祀~祭拜 郑重~慎重
熟识~熟悉 无端~无故 伶俐~灵活
希奇~罕见 无穷无尽~层出不穷 预告~预报
昏沉~迷糊 幽雅~优美 错综~交错
解散~遣散 融合~交融 退缩~畏缩
参差~凌乱 瘦削~瘦弱 浮动~漂浮
瞬间~霎时 骤然~突然 陡然~猛然
凝视~注视 去世~逝世 追悼~悼念
惊异~诧异 各色各样~各种各样 爱戴~拥戴
羞愧~惭愧 悔恨~后悔 囫囵吞枣~一知半解
感激~感动 恍然大悟~幡然醒悟 伟大~雄伟
情愿~甘愿 摔垮~摔坏 永远~永久
记住~铭记 到处~处处
(3)反义词
郑重→轻率 熟识→陌生 高兴→沮丧
伶俐→笨拙 新鲜→陈旧 危险→安全
希奇→普遍 无穷无尽→山穷水尽
昏沉→清楚 幽雅→喧杂 解散→集合
融合→分离 退缩→扩张 瘦削→肥胖
凌乱→整齐 昏暗→明亮 紧张→镇静
难受→舒服 深奥→浅显 慈祥→凶狠
枯瘦→丰满 痛苦→幸福 团聚→分离
活→死 俯→仰 伟大→渺小 永远→暂时
(4)词语归类
①ABB式词语:黑洞洞
类似的词语:
胖乎乎 金灿灿 黑黝黝 亮晶晶
②ABCB式词语:一动不动
类似的词语:
一了百了 百战百胜 应有尽有
③AABB式词语:马马虎虎 来来往往
类似的词语:
高高兴兴 快快乐乐 安安全全
④ABAC式词语:又高又直 又扁又平
类似的词语:
自生自灭 一生一世 无声无息
⑤含有数字的成语:一望无际
类似的词语:
三三两两 四分五裂 五湖四海
⑥量词:
一轮圆月 一柄钢叉 一顶小毡帽
一块空地 一条皱纹
⑦修饰词:
金黄的圆月 碧绿的西瓜 五色的贝壳
囫囵吞枣地看 微弱的光 饱经风霜的脸
⑧表现人物精神品质的词语:
一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私
义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山
刚正不阿 冰清玉洁
二、佳句积累
1.比喻句
(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。
(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。
2.排比句
(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。
(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
3.精彩句
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。
(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。
4.含义深刻的句子
(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。
(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。
在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
三、考试热点
1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。
2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。
3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。
5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考查习作水平。
理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是。(2)加点词句在文中具体指的什么内容?
四、“1 X”阅读
推荐篇目:鲁迅《狂人日记》
推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。
阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。
我是超人老师，每天为大家更新小学、初中资料。如果觉得好的话，记得关注我哦。
心宽体胖的“胖”竟然不读pàng，99.9%的人都读错了, 感觉自己学了个假语文！
心宽体胖【xīn kuān tǐ pán 】，这个成语出自《礼记·大学》：“富润屋，德润身，心广体胖。” 意思是一个人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，因而人感到舒坦。
胖是个会意兼形声字，由“月”和“半”组成，月字组成的字，有一小部分与月有关，如“朔、朦胧、期、明”等。
因为"月"和“肉”的古字形十分相近，所以“月”作偏旁时，又有“肉月旁”的说法，组成的字都与肉（身体器官）有关， 如膀、胱、股、胳、膊、肘、肝、胆、肺、脾、脏、胸、腕、脖、脑、肠、肥、胖、腰、脸、腹、肤等。
“半”字始见于春秋金文，古字形上面是八，表示“分”，下面是牛，意思是把牛一分为二。所以“半”字的本义是一半。
月（肉），半（一半），组合在一起就是一半的肉，也可以称之为“半体牲”，在古代，半体牲主要用来祭祀，如《仪礼.少牢馈食礼》：“司马升羊右胖，髀不升。”意思是：司马呈上羊的右半边肉，不包括大腿骨。 这里的“胖”，指的就是半边肉。
“胖”字始见于篆文，字形左边是块肉，右边是祭祀用的牛，肉被分成了两半，本义是指祭祀用的半体牲，读作pàn。后被引申为安适、舒坦的意思，读作pán。
《礼记.大学》：富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。”意思是：财富可以装饰房屋，品德可以修养身心，心胸宽广能体态安适，所以，品德高尚的人一定要意念真诚。
这句话衍生出了成语“心广体胖”，后又有了“心宽体胖”这个成语，但这个“胖”pán，指的是安适、舒坦。跟肥胖的“胖”pàng意思完全不同，pàng这个读音产生的时间也比较晚，大约在宋元时期，那时候胖才有了肥胖的意思。
在现代生活中，我们看到一个胖子整天乐呵呵的，就会说他是心宽体胖，我们说的这个胖，是肥胖的意思。但“心宽体胖”这个成语，表达的是心情好了，体态也会好，并不是心态好了，身体就会胖，还是有着本质上的差别的。
由于大家普遍误解了“心宽体胖”的意思，并把胖“pán”读成了“pàng ”。所以有专家提出，心广体胖的胖可以继续用读音“pán”，表达安适，而心宽体胖早已经被大家误读了，不如将错就错，让心宽体胖与心广体胖彻底断绝关系，把胖字改读音为“pàng ”，表示肥胖。但这个审议尚未通过，所以目前还是读pán 。